山东医学高等专科学校高等职业教育质量年度报告（2017）

山东医学高等专科学校高等职业教育质量年度报告（2017）山东医学高等专科学校2016年12月目 录一、学校基本信息 1（一）学校概况 1（三）机构设置调整 2（一）招生就业 2（二）入学体检，为健康保驾护航 4（三）职业发展 4（四）助学励志 6（六）学生志愿服务成果丰硕 78三、学校教学 8（一）专业设置 8（二）课程建设 9（三）产教融合 9（四）创新创业 10（五）顶岗实践 实境育人 11（七）山东省技能型人才培养特色名校建设 12（八）教学诊断与改进 13四、政策保障 13（一）院校治理 14（二）教师队伍建设 14（四）质量监测与评价 17（五）经费保障 18五、国际合作 19六、社会服务 19（一）医疗卫生服务 19（二）顺应时势需求 成立社区学院 20（三）积极承担国家、地方和协会的有关赛事及会议 20（四）社会志愿服务 21（五）骨干教师培训服务 21（六）建立师资培训基地，开展职业技能鉴定工作，实施技术服务 21七、创新举措 21八、面临的挑战与对策 22（一）师资队伍建设方面 22（二）专业与课程建设方面 22（三）毕业生就业方面 23正 文根据《关于编制和报送高等职业教育质量年度报告（2017）的通知》（教职成司函[2016]121号）和《山东省教育厅关于做好高等职业教育质量年度报告（2017）编制和发布工作的通知》（鲁教职字〔2016〕30号）精神，山东医学高等专科学校全面回顾了2015-2016学年度学校在学生发展、教学改革、政策保障、国际合作、社会服务等方面的工作，深入分析了面临的挑战，认真总结了学校人才培养工作状态数据，形成了山东医学高等专科学校高等职业教育质量年度报告（2017）。一、学校基本信息（一）学校概况 山东医学高等专科学校是一所省属全日制普通高等专科学校，隶属山东省卫生厅，教育主管部门为山东省教育厅，设临沂和济南两个校区办学，校本部设在临沂。学校占地1600余亩，生均占地面积60.72平方米；教学行政用房286769.32平方米，生均教学行政用房面积16.29平方米；校舍面积487557.58平方米，生均学生宿舍面积6.52平方米；教学科研仪器设备总值14843.20万元，生均教学科研仪器设备值8443.64元；当年新增教学仪器设备值1000.66万元；馆藏图书105万册，生均纸质图书60册、电子图书1000.72 MB，生均年进书量3册；百名学生教学用计算机21台；百名学生阅览室、多媒体教室和语音室座位87.30多个。学校现有专任教师718人，校内兼课人员25人，校外兼职教师423人，校外兼课教师10人，学生与教师（折合后）比15.98:1。高级职称教师占专任教师的44.29 %，具有硕士以上学位教师占专任教师的60.03%。（二）办学特色学校不断创新办学体制机制，深化“校院（企）合作”，注重技能型人才的培养。在校院（企）合作办学理事会的积极推进下，校院合作办学基本形成了制度共建互认、人才合作培养、利益互惠共赢的长效机制，逐步实现了“学训交替、实境育人”的人才培养特色。学校积极推进专业课教师“双岗、双责”的制度化建设，《山东医专临床教师管理办法》的制定与实施，为打造一支业务能力突出、专业知识深厚、结构合理、品质优良、专兼结合的双师素质教学团队提供了制度保障。作为实施国家“卓越医生培养计划”的首批高校，学校积极探索“3+2助理全科医生”的培养途径，2015年底学校与青岛市崂山区卫生计生委签订了助理全科医生培养协议，在省内首次实现了“卓越医师”人才的订单式培养。（三）机构设置调整 学校本着有利于长远、健康、快速发展的原则，本年度优化、调整了教学系部设置，从临床医学系分出了健康与康复系。专业的健康管理和康复治疗人才是目前国内紧缺的技术技能型人才，是影响社会快速发展、人民生活水平和生活质量全面提高的重要因素之一。我校健康与康复系的成立，将成为学校培养健康管理人才和康复治疗人才的新引擎，将为学校在新时期顺应时代发展需求、健康快速和转型发展奠定必要的基础。二、学生发展（一）招生就业 1.招生取得新突破 2015年学校计划招收普通专科4900人（新增与山东中医药大学专本贯通培养药学专业50人），实际录取6342人，报到6007人，报到率为94.72%，完成招生计划122.59%。2016年学校进一步优化人才培养层次与结构，在2015年与山东中医药大学联合培养专本贯通学生的基础上，2016年增加了与泰山医学院联合培养专本贯通医学影像技术专业的人才培养计划。2016年学校计划招生5700人，专本贯通培养80人；实际录取6530人，报到5993人，完成招生计划的105.14%。在本年度高考录取分数线普遍走低的情况下，我校录取的最高分、最低分和平均分均保持在较高水平，继续位居我省同类院校的首位。表1 2015年和2016年招生情况一览表年度招生计划实际录取数实际报到数报到率（%）计划完成率（%）201549006342600794.72122.59201657006530599391.77105.142.就业情况 学校坚持“确立点线面，汇集正能量、圆我医专梦”的发展战略和“名校引领，项目驱动，精品至上，严字当头，管理提升，中进高出，立德树人”的工作思路，不断推动以提升办学质量和效益为核心的内涵式发展。大力实施“进出两旺”工程，“进口畅”带动了“出口旺”，历届毕业生一次性就业率均保持在95%以上，用人单位的满意度达98%以上。本年度有270余名应届毕业生在就业招聘会前就已与北京大学附属肿瘤医院、上海长海医院、山东省妇幼保健院、鲁南制药等单位签定了就业协议。本年度应届毕业生9月1日就业率95.11%，2015届毕业生12月31日就业率99.22%。通过调查问卷对2015届和2016届毕业生就业的专业相关度和母校满意度进行调查，统计结果显示，2016届毕业生就业的专业相关度为97.39%、母校满意度为99%，；2015届毕业生就业的专业相关度为96.73%、母校满意度为99%。案例一 毕业生就业洽谈会成果丰硕2016年4月16日上午，由山东医学高等专科学校、临沂市人社局、临沂市卫计委和临沂卫校联合举办的“2016年山东医专毕业生就业洽谈会暨鲁南地区医药卫生类人才招聘会”在山东医专校园内隆重召开。来自北京、上海、和新疆生产建设兵团等地的省内外用人单位520余家参加了招聘会，提供就业岗位1万1千多个，供需比超过3:1，再创历史新高。经过详细咨询和认真洽谈，1300余名毕业生现场签订就业意向。此次洽谈会各用人单位所提供的工作岗位专业分布广，待遇普遍较往年优厚、有的还提供正式编制，吸引更多的毕业生顺利签约。济南校区通过“走出去，请进来”等方式，主动与用人单位、人才市场交流沟通，构建毕业生与用人单位对接的就业服务平台。2016年举办大型招聘会1场、校园专场招聘会30余场，450余家用人单位为毕业生提供了1万多个岗位，毕业生与就业岗位比达到1:5。（二）入学体检，为健康保驾护航新生入学体检是我校多年来一直坚持的常规工作，它对我校学生的健康成长、保证人才培养质量具有重要的保障作用。本年度根据《教育部办公厅关于做好2015年普通高等学校录取新生入学资格复查和学籍电子注册工作的通知》（教学厅函〔2015〕54号）及山东省教育厅《关于做好2015年普通高等学校新生入学资格审查、学籍注册和新生入学教育工作的通知》（鲁教学字〔2015〕14号）的要求，学校保健科协调有关临床教师和医院对报到新生进行了全面的体检复查，并将体检情况填写入《体检复查登记表》。经与《2015年普通高等学校招生工作规定》中报考医学类专业相关规定认真比对，我校2015级新生未发现有隐瞒既往病史或与原体检结论不符者，均符合国家关于报考医药卫生类专业的体检要求。（三）职业发展1. 人才培养德育为先，加强社会主义核心价值观教育根据学校新凝练的办学理念，本年度我校在学生管理中以“严字当头”大力实施“六严”教育，全面加强社会主义核心价值观教育。案例二 为深入开展思想政治教育，加强社会主义核心价值观教育，临床医学系与学校团委密切配合，组织开展了以社会主义核心价值观为中心的思想品德教育主题团日活动，召开了“六严”主题班会，组织了演讲比赛； 药学系组织开展了“我的大学”系列专题讲座，加强学生思想品德建设，提升学生个人素质。表2 山东医专药学系“我的大学”专题系列讲座活动名称主讲人活动时间地点梦想从这里起航武彩霞2015年8月31日2206关注不良反应防范药源性疾病田月洁2015年10月24日行政楼二楼报告厅2015级师生座谈会郑春彩2015年11月2日5510“我的大学”专题讲座陈常兴2015年11月19日22092014级师生座谈会郑春彩2015年11月30日5536合理用药健康生活董芳2016年4月1日行政楼二楼报告厅医药行业形式与职业前景李进启2016年4月6日行政楼二楼报告厅药学专业职业规划玄振玉2016年4月12日行政楼二楼报告厅案例三 以节日为载体，传承优秀文化和伟大精神每年一度的“5·12国际护士节”是护理专业加强学生品德建设的重要契机。在“5.12”护士节庆祝活动中，护理学子展现了朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌，而庄严的授帽仪式却将南丁格尔无私奉献等伟大精神和护理前辈们恪尽职守、任劳任怨等优秀品质在学生中继续传承和发扬。案例四 呵护心灵 关爱生命 我校济南校区为进一步加强学生心理健康教育工作，增强学生心理危机干预的针对性、主动性和有效性，及时、有效、稳妥地处置校内可能发生的各种心理危机事件，保障我校学生的心理健康与生命安全，制定了《山东医专济南校区学生心理危机干预预案》，并先后为2013级、2014级、2015级共7649名大学新生进行了心理普查，建立了纸质版的心理档案，对心理普查过程中筛选出的可能存在较严重心理问题的学生进行了个别心理咨询和团体心理辅导工作。此外，心理咨询室还通过心理健康教育三级网络，定期了解学生的心理动态，及时有效地处理学生的心理危机事件40余起，为大学生心理健康提供了有力保障。表3 我校济南校区心理咨询学生人数情况人次项目2013年2014年2015年新生心理普查人数221224082741可能存在问题学生数505611344年度心理咨询人数899387案例五 专家点播，激发创业就业热情为促进毕业生改变就业观念，鼓舞自主创业的决心和信心，开拓新的就业途径，提高就业质量，口腔医学系先后邀请了山东医专特聘教授、中华口腔医学会理事、国家牙医师学院李玉超院士和大连医科大学教授、奥索口腔医院孙燕院长为口腔医学专业各年级学生做了关于自主创业和职业规划的报告。专家教授指导让同学们树立了正确的就业、创业观，为他们科学合理地规划自己的职业生涯起到了重要的指导作用。 3. 创新管理途径，规范课堂纪律检查机制，促进学风建设案例六 班级竞争机制辐射正能量 本年度我校学生管理中建立了班级竞争机制，通过各项标准对班级进行综合考核评价，有力地促进了班级的良性发展。在课堂纪律检查中，通过学生会纪检部检查、辅导员巡查、监控抽查等多种形式，形成了全方位课堂秩序监控模式，对课堂纪律、学生到课率和手机使用情况等进行了全方位检查。检查结果以课堂纪律月通报制度进行通报，并作为重要内容纳入班级综合考核。这些举措在督促学生自觉遵守课堂纪律、维护课堂秩序、建立良好学风等方面起到了重要作用。4. 职业生涯规划大赛助推学生的角色认知案例七 护理专业职业规划大赛促进学生职业发展 为使学生尽早地了解、适应工作角色，护理系举办了首届职业生涯规划大赛。该项赛事的成功的举办不仅有利于学生更好地了解护理专业及其就业前景，帮助学生正确地认识自我、规划人生，还激发出了广大学生的成才愿望，找到了学习的动力，在学风建设方面起到了积极的推动作用。（四）助学励志 学校高度重视学生资助管理工作，设立了专门的学生资助管理中心，主要负责有关资助政策的宣传、各项规章制度的制定、贫困生的认定、各级各类奖助学金的评定和发放、助学贷款的办理、组织开展勤工助学、特殊困难补助发放、相关材料汇总、上报等工作。2015-2016学年共有7011人次获得各级各类奖助学金2644.367万元，占在校学生总数的69.14%，生均获得资助1466.017元。（五）社团活动 高校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用，是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要组织动员方式，是以班级、年级为主开展学生思想政治教育的重要补充。学校现有学生社团7 0 余个，涵盖公益、体育、艺术、人文、科技和理论等七大类别，在学校团委的指导下自主开展工作。本年度各社团以山东医专第七届社团文化艺术节为契机，结合各自特点开展了一系列丰富多彩的活动，对全面实施素质教育起到了重要的推动作用。学生诊所社团被评为山东省优秀科技社团，1名同学被评为山东省优秀社团干部。1. 周末诊所 大学生周末诊所是我校紧密结合专业特点，建立校内外实践基地的一种形式，既是学生学习、巩固专业知识的第二课堂，又是服务当地、奉献爱心的途径。目前，周末诊所已具备健康查体、心理检测、心理治疗、视力普查等多项功能。学生们既在实践中加强了知识的学习，又提前适应了职业角色。2. 健康宣传日系列活动为提高学生对各种疾病的认知和重视，提升同学们的健康意识和职业素养，我校学生在校内举办了“肾脏病日”、“国医节”、“爱牙日”等为主题的系列宣传活动，使同学们进一步认识到健康生活方式的重要性，提高了对健康知识的了解，获得了同学们的积极响应，达到了宣传目的，同时也加深了我校学生的职业认同感。3. 济南校区第九届社团文化节受好评。文化节期间，由护理系学生会和舞台剧社团联合自编自演的红色话剧《红灯记》，将新时代大学生的满腔热情转化为工作的积极性，自力更生、克服困难、精心排演，为全校师生奉献了一出红色经典剧目。该话剧在全校巡回演出15场，取得了良好的教育效果，深受全校师生的好评。（六）学生志愿服务成果丰硕我校积极倡导“奉献、友爱、互助、进步”的青年志愿者精神，并先后成立了几十支青年志愿者服务小分队，拥有注册青年志愿者2000余人，累计进行了上千小时的志愿服务。在开展志愿服务的过程中，我校注重发挥专业人才和医疗资源优势，组织师生多次深入沂蒙山区腹地进行义诊，本年度共为当地群众义务查体5000余人次，发放宣传手册1000余份，发放药品折合人民币2000余元。这些活动均受到了广大群众的热烈欢迎和高度赞扬。三、学校教学（一）专业设置 学校共设置22个专业，覆盖临床医学、护理、药学、口腔医学、医学管理、相关医学及医学技术类的大部分专业大类，形成了门类齐全、特色鲜明、适应市场需求的专业群。2015年招生16个专业，2016年计划招生16个专业，重点建设专业6个；其中，中央财政支持的可提升专业服务产业能力重点建设专业2个，省级特色专业7个。2015-2016年度学校在校生17640人，学校2015年专业设置及学生数见表4。表4 学校2015年专业设置及学生数一览表序号专业名称在校生数备注1药物制剂技术1132药品经营与管理663医用电子仪器与维护294临床医学3911省财政支持重点建设专业5口腔医学1973省财政支持重点建设专业6护理6519中央财政支持重点建设专业7助产5398涉外护理2129药学1177中央财政支持重点建设专业10中药16611医学检验技术1206省财政支持重点建设专业12医学影像技术1239省财政支持重点建设专业13眼视光技术8714康复治疗技术327省特色专业15卫生检验与检疫技术1816放射治疗技术18（二）课程建设 1.课程体系构建 通过专业调研和召开专业建设研讨会，进一步明确了新形势下我校毕业生就业的核心工作岗位、典型工作任务和知识学习领域。在专业建设委员会的指导下，根据各专业核心工作岗位、核心能力与素质及相关职业发展要求，构建了“前期趋同、后期分化”、 “平台＋模块”的课程体系，如口腔医学专业课程体系（见图3），为全面实现“教、学、做”一体化教学模式改革奠定了基础。 本学年共开设课程563门，其中A类课程（纯理论课程）176门、B类课程（理论+实践课程）369门、C类课程（纯实践课程）18门，总课时数为87532学时。A类、B类、C类课程的课时数占总课时数的比例分别为17.7%、49.1%、33.2%。以上数据表明我校开设的课程以B、C类课程为主，加大了学生实践技能的培养和训练，构建了适合技术技能型专业人才培养的课程体系。开设课程类型情况见表5。表5 开设课程类型情况一览表课程类型A类课B类课C类课合计门数17636918563门数比例（%）3165.53.5100.00课时数15512429442907687532课时数比例（%）17.749.133.2100（三）产教融合 学校不断深化校院合作、校企合作、工学结合的人才培养模式改革，逐渐形成了“2+1”、“1+2”、“教学-顶岗实习-就业一体化的订单式人才培养模式，提高了人才培养质量，社会认可度度、美誉度逐年提高。案例八 立足行业调研结果，修订人才培养方案临床医学专业组建以专业带头人及专任教师参与的专业调研团队，开展了深入医疗卫生机构及其主管部门、国内同类院校和毕业生跟踪调研等专业建设调研活动。先后到厦门医学高等专科学校、临沂市卫生局、临沂市人民医院、兰山区朱保镇卫生院等60余家机构和单位进行调研，基本掌握了社会对临床医学专业人才的需求，明确了该专业学生主要的职业面向和就业岗位，清楚了用人单位对专业人才的知识、能力和素质要求，形成了专业年度调研分析报告。在专业调研的基础上，组织校内外专家进行了两轮专业论证，确定了专业人才培养定位、培养目标和规格，修订了2015级、2016级临床医学专业人才培养方案。（四）创新创业1. 依据人才培养目标，加强校本教材建设 优秀、适用的教材是保证人才培养质量的先决条件之一。近年来随着经济社会的快速发展，国家对高等职业教育的人才培养规格提出了新的要求。我校为了进一步加强技术技能型专业人才的培养，更好地实现学校教育与社会需求的对接，在选用国家级规划教材的基础上，根据开设专业的特点和岗位工作的实际需要，整合学校资源优势，按照“必需、够用”的原则，开发建设了具有学校特色的校本教材16，全面提高了教材与人才培养目标的契合度部。2. 成立信息化教学研究促进中心，推进教育信息化建设根据国家和省教育厅积极推进教育信息化建设的要求，我校作为山东省首批试点单位，在大力加强信息化基础设施建设、实现校园无线网络全覆盖的同时，积极推进数字化教学资源库建设和信息化教学模式改革。为更好地引领和带动学校的教育信息化建设，2015年12月学校成立了信息化教学研究促进中心。在该中心成立后，先后承办了山东省医药卫生类骨干教师信息化教学能力提升培训班；承担了全国医学教育慕课联盟多门课程的制作开发、上线运行并向全球开放；建设了山东省成人教育网络开放课程；制作出版了执业医师实践技能考核标准化视频教程《临床医学实践技能》，在全国推广使用；建设并验收了校内慕课课程11门；制作微课视频近2000个；建设了相关专业教学资源库；顺应新时期学生的学习习惯，在多门课程实实施了翻转课堂、混合式教学等信息化教学形式，激发了学生学习兴趣，提高了教学效果。案例九 信息化教学大赛硕果累累2016年8月2日，山东省职业院校信息化教学大赛落下帷幕，我校共7名教师参赛，取得了3个一等奖、1个二等奖和2个三等奖的优异成绩。本次大赛共有来自全省100多所职业院校的400多名教师参加比赛，60余名来自省内外信息化教学和管理的专家作为评委。大赛经过初赛、预赛和决赛，最终评定了各赛项的获奖名次，同时根据国家大赛设项要求，推选了我省参加国赛的候选人员，其中我校的谭鹏老师和丁祥云老师将代表我省参加国赛。表6 我校教师参加2016年山东省信息化教学大赛获奖情况一览表序号姓名作品名称赛事类别获奖等级1谭鹏消化性溃疡的病因和临床表现课堂教学一等奖2丁倩葡萄糖氧化酶法测定血糖课堂教学一等奖3丁祥云人体精子的发生教学设计一等奖4赵方圆输血教学设计二等奖3. 加强校内实践基地建设，创新人才培养模式，提升社会服务能力为进一步深化教学模式改革，满足培养技术技能型人才的需要，学校在已有的16个校内实践基地的基础上，通过优化整合、设备更新、新建扩建等方式，全面加强了校内实训基地建设。目前，已建成覆盖全部招生专业、设备设施国内一流的校内实训基地49个，完全满足了开展“教-学-做一体化”、“实训交替、实境育人”等教学模式改革的需要，为进一步提高人才培养质量奠定了基础。（五）顶岗实践 实境育人定岗实践是医学及其相关专业人才培养的必要环节。我校一贯高度重视校外实践教学基地的规划、培育和建设，对部分教学基地给予了设备和技术支持，做到共同建设，资源共享，为我校学生的定岗实践打下了良好的基础。目前学校有隶属附属医院2所，非隶属附属医院4所，省内外其他高质量实践教学基地120余处。本年度新增综合性校外实践教学基地4所。表7 本年度新增校外综合性实践教学基地一览表序号基地名称基底类别接收学生数量面向专业1滨州医学院附属医院教学医院50 各专业2乳山市中医医院教学医院48 各专业3日照市岚山区人民医院教学医院40 各专业4苏州明基医院教学医院60各专业（六）信息化建设 自2014年学校被确定为山东省首批教育信息化建设试点单位后，学校不断加大建设力度。截至2016年8月份，学校已投入近2000万元建设和完善了中心机房、数字化校园平台、数字教学资源库，实现了校园一卡通、校园无缝隙wifi全覆盖。学校在加强硬件建设的同时，大力支持教师提高信息化技术的应用能力，促进信息化建设与教学的深度融合，先后派出几十名教师到清华大学、复旦大学等学校和相关机构进行信息化教学技术学习，并邀请国内知名信息化教育专家来校讲学，教师的信息化教学水平得到了普遍提高。信息化教学研究促进中心的成立，进一步推动了学校信息化教学资源的建设。截止到2016年8月底，已有46门课程开启了资源库建设，建设资源3100多条。（七）山东省技能型人才培养特色名校建设2013年11月，我校被山东省教育厅、财政厅确定为山东省名校工程 “第二批技能型人才培养特色名校立项建设单位”。立项建设以来，学校认真贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）、《山东省教育厅、山东省财政厅关于山东省高等教育名校建设工程实施意见》（鲁教高字[2011]14号）等文件精神，坚持“重质量、强特色、促改革、凸创新、树品牌”的指导思想，按照“整体设计、重点建设、示范带动、全面推进”的建设原则，在山东省教育厅、财政厅和卫计委的支持和指导下，有组织有步骤地推进建设工作。通过三年建设，圆满完成各项建设任务。2016年6月，我校顺利通过了山东省技能型特色名校的验收。（八）教学诊断与改进 学校遵循人才培养和成长规律，坚持推进校院（企）合作、工学结合、“教、学、做”一体的教学模式，积极探索符合医学职业教育规律的教学方法和手段。各专业根据相应职业岗位特点，将项目驱动、案例分析、情景模拟、PBL教学等先进的教学方法灵活运用到理论教学、实践教学、校内实训与校外实习之中，取得了很好的教学效果。案例十 以岗位需求为核心，重构课程体系，提升人才培养能力临床医学专业坚持基础课以“必需”、“够用”为度，精简了理论课教学内容；通过“增、删、合、减、综”重组了课程教学内容，优化了课程结构。“增”即增加了能反映学科、专业的最新动态、最新技术的临床基本技能，如2015版心肺复苏术，内科学急性中毒相关章节内容；“删”即删去与职业岗位关联不密切或陈旧的知识内容；“合”即是对内容相关、交叉重复面较大的实训课程进行整合，并出版了《临床医学专业课实训指导》和《临床医学基础课实验指导》；“减”就是减少理论课的课时，为培养学生的职业能力和岗位技能腾出时间和空间；“综”就是加强综合能力的培养，重视素质教育，实施学分制管理，通过选修课加大医学人文素质、医患沟通能力的教育。通过改革，加强了实践教学，提升了学生的职业素养与技能，为学生毕业后尽快适应岗位工作奠定了基础。 四、政策保障（一）院校治理1. 认真学习《省委办公厅省政府办公厅关于推进高等教育综合改革的意见》（鲁发办【2016】9号），深入各部门进行广泛调研，结合近年来学校一系列评估检查的经验和实际情况，全面梳理学校在发展进程中存在的深层次问题和矛盾，制定《山东医学高等专科学校高等教育综合改革工作方案》。筹备建立学校理事会，逐步发挥理事会对学校改革发展的咨询、协商、审议、监督等功能。健全以学术委员会为核心的学术管理体系与组织架构，充分发挥学术委员会在学科建设、专业设置、学术评价、职称评聘、学术发展和学风建设等事项上的重要作用。2. 健全党建带团建机制，完善学校群团组织，充分发挥群团组织参与民主管理作用。积极拓展学生参与学校民主管理的渠道，进一步完善学生代表大会制度，推进学生自主管理。完善多元参与的校内治理体系，加强议事协商，拓展师生代表参与学校决策的渠道。健全教代会、职代会制度，认真推行校务公开，强化民主决策、民主管理、民主监督。3. 加强学校财经管理与监督，建立年度预算审查和决算审签制度，开展学校党委书记、校长同步审计，建立任前告知和任中审计制度，严格离任审计。完善校务公开制度，坚持公开为常态、不公开为例外，重点加大招生考试、财务资产及收费管理等方面的信息公开力度，保障教职工、学生、社会公众对学校重大事项、重要制度的知情权，接受各方监督。4. 继续完善学校章程和各项管理制度的修订，建立以章程为核心的制度体系，健全决策机制，规范执行程序，完善党建工作规章制度，使学校运行有章可循、有据可依，形成自主办学、自我约束、社会监督的长效机制。（二）教师队伍建设 教师队伍是学校办学的基本条件，是实现人才培养目标的根本保障，山东医专拥有一支知识丰富、技能过硬、业务水平高、结构合理、发展潜力大的教师队伍。1. 师资队伍基本情况分析 学校校内专任教师718人，校内兼课人员25人，校外兼职教师423人，校外兼课教师10人，折算后总体情况见表8。表8 师资队伍基本情况一览表师资校内专任教师校内兼课人员校外兼职教师校外兼课教师人数718 2542310比率61.052.1635.970.852. 校内专任教师基本情况分析 校内专任教师共718人，高级职称教师占44.29%，中级职称教师占46.10%，初级职称教师占5.99%；具有硕士以上研究生学历的教师比例为43.3%，具有硕士学位以上的教师达到60.03%。双师素质教师比例为80.5%，我校专任教师在职称结构、年龄分布、双师素质等方面日趋合理，整体素质不断提高，能够满足学校教育教学的要求。3. 校外兼职教师基本情况分析 校外兼职教师共423人，均来自山东省立医院、临沂市人民医院、山东医专附属医院等医疗机构，在校外兼职教师队伍中，高级职称教师占47.52%，中级职称教师占44.44%，初级职称教师占7.09%；35岁-45岁占37.59%，46-60岁占47.28%。我校校外兼职教师的职称结构、年龄分布见图6、图7。通过聘用优秀的兼职教师，改善了教师队伍的整体结构，提升了教师的整体教学能力和水平。4. 师资引进与培训 学校高度重视教师的引进与培训工作，2015年学校共引进教师、教辅人员及其他工作人员56人，其中硕士28人，进一步充实了教师队伍，优化了师资结构。同时，学校通过健全培训制度，优化培训措施，注重激励机制，不断提升教师的业务素养。本年度通过学术讲座、参加学术会议、专题培训、骨干教师培训、访问学者、进修学习等形式，培训教师1963人次，其中选派教师外出参加培训217人次。5. 教学名师工程为充分发挥优秀教师的先进模范作用，带动师资队伍建设的健康快速发展，本年度我校实施了“名师工程”，努力培养和打造一批校级教学名师，积极申报省级和国家级教学名师。通过严格量化、筛选和评比，2015-2016年度评出了笵新蕾、吴佳学、马永臻、王海廷为我校首届校级教学名师。6. 教学团队建设优秀的教学团队既是学校人才培养质量的根本保障，也是全面加强师资队伍建设的重要引擎。2015-2016年度学校在大力督导省级教学团队（我校的医学检验教学团队和临床医学教学团队先后被评为省级教学团队）建设的同时，积极推进校级教学团队建设。通过各部门申报、学校严格量化、评比，决定批准毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教学团队、人体正常结构教学团队和病原与免疫学教学团队作为2015年校级优秀教学团队，并重点加强建设。（三）创新管理积极探索并建立符合学校校情的现代大学制度与管理运行机制，以改革促进发展，提高办学质量、办学水平和办学效益，进一步理顺学校内部治理结构，转变机关职能，管理重心下移，推行校系两级管理，实施人事制度、办学质量和水平、教育教学改革、教师队伍、人才培养、科学研究、学科建设、资源配置等方面的管理创新。继续深化管理体制改革，增强学校发展内在动力，制定出台了《关于印发专业培养方向管理办法的通知》、《关于打造活力、高效课堂的实施意见》、《关于加强科研工作的实施意见》等一系列文件。全面启动管理提升各项工作，重点开展诚信招生专项治理、开展学籍信息核查、实施教育教学标准落地、实施实习管理规范、开展平安校园创建、开展财务管理规范等突出问题专项治理活动，并结合学校实际，对临床教师结合临床、职工劳动纪律、文稿质量提升等进行专项治理。编撰学校年鉴，建立校史展馆，充分发挥其存史咨政教育作用。编写《教师手册》和《学生手册》，优化教风、学风，规范师生行为。改善办学条件，加快两个校区学生公寓楼工程建设。图书馆推进“超市式”开架服务模式，利用“读秀”知识搜索平台，实现两个校区的资源共享。推进节约型校园建设，加大节能降耗工作力度，杜绝跑冒滴漏现象。加强物业管理与监督考核工作，逐步建立科学、规范、高效的物业管理体系。完成全校固定资产清查，促进国有资产进一步合理购置、严格管理和科学调配。切实抓好食品卫生安全、网络信息安全，加大校园治安和消防安全管理力度，营造了和谐、稳定的校园环境。（四）质量监测与评价教学质量监测与评价是教学工作的重要环节，是保证人才培养质量、实现人才培养目标的重要手段，是提高学校整体办学实力、促进学校全面发展的重要保证。我校的拥有健全的教学质量监测与评价制度和成熟的监测手段。1. 教学质量监测与评价制度 我校制定实施了《山东医学高等专科学校教学质量控制实施办法》，采用四条主线、二级督导和两种评价对教育教学质量进行监测管理。2. 教学质量监测与评价手段（1）教学督导控制 学校实行校系两级教学督导制度，校系两级教学督导组由教学经验丰富、学术水平高、责任心强、专业能力强的教师组成，对学校及各系部的教学工作实施监督、检查、评估、审议和指导。（2）听课制度 听课制度是保证学校教学管理工作有效性和针对性的重要举措，是各级领导深入教学一线，及时了解教学情况，发现并解决教学中问题的重要途径。我校对各级人员的听课均有数量和质量上的明确规定，具体见下表。 人员听课学时数/学期党委书记、校长、副校长4教务处长、系部主任10教学主管科室负责人16教研室正、副主任10正、副教授10中青年教师20（3）教学信息员制度 教学信息员制度是充分发挥学生在教学活动中的主体作用，树立“以人为本”教育理念的重要手段。教学信息员从在校生、实习生、优秀毕业生中遴选，通过举行座谈会、组织课堂教学质量测评、问卷调查、QQ群、微信群等，收集学生对教学工作的意见和建议。（4）教学工作检查制度 教学工作检查是学校常规教学管理的重要方面，是规范教学秩序的一项基础性工作，也是强化质量意识、推进教学改革的重要手段。我校的教学工作检查分集中检查和日常检查，集中检查由教务处组织实施，对各系部、各教研室的教学工作进行全面检查和指导；教学督导组负责教学工作的日常检查，在教学督导和课堂听课的过程中随时对教学相关工作进行检查和督导。学校高度重视教学工作检查的结果，将其作为系部、教研室和个人年终考评和职称晋升的的重要依据。（5）毕业生跟踪调研制度 毕业生跟踪调研是收集社会对学校教学质量反馈的必要途径。学生工作处、各系部协同完成毕业生跟踪调研工作，全面、准确地了解我校学生毕业后一年、两年、三年等不同时间段的专业技能水平、专业知识的运用能力、综合职业素质、发展趋势等，为学校的教育教学改革和进一步提高教学质量提供可靠的信息。（五）经费保障 1. 经费收入情况 2015年度学校经费收入26282.141万元，其中学费收入8899.115万元，财政经常性补助收入14595.266万元，中央、地方财政专项投入1138万元，其他收入1285.76万元，本年度无社会捐赠。2. 经费支出情况 2015年度学校经费的总支出为18887.094万元，其中日常教学经费支出1998.16万元，教学改革及研究支出473.11万元，师资建设支出449.015万元，图书购置费2012.39万元，设备采购1885.269万元，征地支出3188万元，基础设施建设支出1804万元，其他支出8877.15万元，见图9。五、国际合作职业教育的健康、快速发展，要借鉴发达国家的成功经验，要积极开拓国际视野。我校以科学发展为指导，以服务学校发展为中心，大力实施“引进来”“走出去”战略，解放思想，开拓创新，不断寻找可行高效的合作途径，为我校教师出国研修、学生交流和引进国外优良教育资源开辟更多的渠道。2016年我校与日本新泻康复大学开展了康复治疗技术专业3+2专本硕合作培养项目；通过光华国际教育联合会与加拿大高校联盟合作培养护理专业人才，与韩国建阳大学签署了康复治疗技术专业合作协议。2016年4月和7月，我校先后选派8名学生赴日本就业。六、社会服务 学校坚持以促进就业为导向，以服务区域经济和社会发展为基本办学要求，依托人才优势和资源优势，通过项目带动、技术引领等形式，积极开展社会培训、科普宣传、医疗服务，不断增强学校的社会服务功能，既增加了学校的办学活力，又赢得了良好的社会声誉。（一）医疗卫生服务在完成授课和教科研工作的基础上，坚持到临床一线结合临床、顶岗实践、双岗双责是我校专业课教师的优良传统。目前，我校教师临床实践的岗位涵盖了临床医学、口腔医学、护理、影像、医学检验、眼科、中医、药剂等各大专业的主要门类，分布在学校附属医院、附属眼科医院、临沂市人民医院、临沂市中医医院、临沂市妇幼保健院等各大医院，每年定岗实践时间均在6个月以上。鉴于他们知识面广、业务能力强、爱岗敬业，很多人都已成为他们所在科室的业务骨干，有的还兼任了科室主任等要职。在不断提高业务水平、增强实践技能的同时，他们为病人解除了病痛，缓解了各医院专业人才不足的压力，为构建和谐社会作出了贡献。 此外，我校教师利用授课和临床工作之余，深入郯城县、临沭县等基层医疗卫生机构，面向基层全科医生开展常见病、多发病诊断和治疗的培训，先后开展培训班11次，培训基层医疗卫生人员1000余人次，大幅度提高了该地区乡村、社区的医疗卫生服务水平。同时，选派优秀教师参加临沂电视台健康在线“名医面对面”栏目，面向全市乃至全国观众讲解防病、治病的有关知识，提高了人民群众认识疾病、预防疾病、自我保健的能力和维护健康的意识。健康在线名医面对面节目 社区健康教育大讲堂（二）顺应时势需求 成立社区学院根据国家职业教育要服务地方、服务经济社会发展的根本要求，学校在深入分析自身师资状况和资源优势的基础上，积极响应国家加强社区养老服务的号召，2015年12月成立了山东医专社区学院，旨在为社会培训养老护理员、育婴师、营养师等社会急需的技能型专业人才。社区学院的成立受到了社会高度赞誉和热烈欢迎。社区学院成立后的首届培训班即有40余人踊跃报名，经过系统教学和严格的实践技能训练，参加首届培训的所有学员均顺利通过了社会主管部门组织的职业技能考核，获得了相应的从业资格证。社区学院的成立是我校扎根地方，服务社会的又一重要举措，是学校深入贯彻国家关于职业教育基本要求的直接体现。今后，学校将以社区学院为平台，为当地社会、经济的发展，提供更多、更好地服务。（三）积极承担国家、地方和协会的有关赛事及会议本年度我校医学影像技术专业、医学检验系、护理系等充分利用本部门的师资和资源优势，先后承担了全国、全省、全市的技能大赛和学术会议。通过这些活动，培养了学生的合作意识、锻炼了职业技能，提高了学生的职业能力，促进了高职院校和行业协会之间的交流与合作，推动了人才培养与社会需求的自然衔接，为专业和地方的社会发展做出了积极贡献。（四）社会志愿服务 校团委联合临床医学系、口腔医学系、护理系等发挥专业人才和医疗资源优势，组织师生多次深入沂蒙山区腹地进行义诊，共为当地群众义务查体5400余人次，发放宣传手册1200余份，发放药品价值3000余元。我校附属眼科医院充分利用专业技术和资源，积极开展“亮康行动”、“助贫复明、光明沂蒙”等活动，为贫困白内障患者实施扶贫手术，使许多患者重见光明。这些活动均受到了广大群众的热烈欢迎，得到了国家、省、市领导和广大群众的肯定和好评。 （五）骨干教师培训服务 我校作为全国医药卫生类高等职业院校骨干教师培训基地，暑假期间在省教育厅的领导下，学校发挥资源优势，联合学校附属教学医院，采用“请进来、走出去”模式，成功举办了第五届骨干教师培训班。本届培训班开设了基础医学、临床医学和护理学三个培训项目，重点开展了信息化教育理念、慕课建设及维护、教学资源库建设等信息化教育教学改革重点内容的培训，共培训来自全省各相关院校的骨干教师92人。（六）建立师资培训基地，开展职业技能鉴定工作，实施技术服务为满足社会发展的需求，本年度我校新建了全国医药卫生类医学影像技术师资培训基地、全国医药卫生类护理师资实践技能“企业顶岗”培训基地和山东省医药卫生类药学专业师资培训基地；继续开展职业技能培训和鉴定工作，2015年共1376人参加培训，822人通过考试，获得技能证书。实施技术服务是我校服务地方发展的又一重要方式。本年度我校为国家护士执业资格考试、国家执业医师资格考试、山东省千佛山医院、山东大学第二医院、济宁市第一人民医院、泰安市中心医院等多家医院招聘护士考试等提供场地和技术支持。七、创新举措创新是发展的源动力。我校紧跟时代发展的步伐，紧密结合国家政策，立足学校办学实际积极创新，促进教育事业的良好发展。本年度我校的创新举措主要有：（一）建设校本教材，提高人才培养质量 学校在充分调研论证的基础上，根据各专业毕业生职业岗位对知识、能力、素养的要求，自主开发了具有职业教育特色的校本教材，科学编排了各专业的技能训练内容，制订了明确的考核标准，极大地提高了教学内容与岗位能力的契合度，为进一步提高人才培养质量奠定了基础。（二）成立信息化教学研究促进中心，推进教育信息化建设 为进一步推动学校教育信息化建设，2015年12月学校成立了信息化教学研究促进中心，大力加强信息化教学资源建设，积极探索教学模式改革。（三）成立社区学院，拓展服务领域 根据国家职业教育要服务地方、服务经济社会发展的根本要求，2015年12月学校成立了山东医专社区学院，充分利用医学院校的人才优势和资源优势，开展专业人员培训，拓宽社会服务领域，提升社会服务能力。（四）创新管理运行机制，提高办学效益 学校积极探索并建立符合学校校情的现代大学制度与管理运行机制，全面启动管理提升各项工作，增强学校发展内在动力。学校相继制定出台了《关于印发专业培养方向管理办法的通知》、《关于打造活力、高效课堂的实施意见》、《关于加强科研工作的实施意见》等一系列文件，编写了《教师手册》和《学生手册》，转变了机关服务职能，规范了师生行为，优化了教风、学风，提高了办学质量、办学水平和办学效益。八、面临的挑战与对策（一）师资队伍建设方面1.存在的问题 教师队伍中高、精、尖人才偏少，专业带头人相对缺乏，且各专业教师分布不平衡；骨干教师和专业带头人在同类学校中的知名度和影响力还有待于进一步提高。2.改进措施 在保持师资队伍相对稳定的基础上，以提高现有任课教师的“双师”素质为重点，以培养中青年专业带头人和骨干教师为核心，以提高师资队伍的整体实践能力和教学水平为目标，努力建设能适应学校人才培养和教育事业发展需要的高水平师资队伍。（二）专业与课程建设方面1.存在的问题 专业之间发展不平衡，部分专业规模较小，难以产生规模效益。2.改进措施 继续坚持以服务为宗旨，以就业为导向，加强弱势专业建设，把握社会需求的脉搏，寻找专业建设的亮点，提高专业的社会吸引力和认可度。（三）毕业生就业方面1. 存在的问题 学生创新创业意识不强，能力不足。2. 整改措施 加大对学生创新意识和创业能力培养，聘请专家和优秀毕业生进行多次的讲座和经验交流。